學習扶助與適性教學


國民小學及國民中學學生學習扶助資源沿革
自95年以來推動「攜手計畫-課後扶助方案」,補助各地方政府全面推動弱勢且學業落後學生之補救教學,提供學習成就低落之國中小學生多元及適性的學習機會。配合12年國民基本教育之推動,鞏固學生基本學力,本部已推動「國民小學及國民中學學生學習扶助實施方案」以扶助每一位學習低成就學生,另為追蹤學習扶助受輔學生之學習成效,本部自100年已全面推動補救教學篩選及成長測驗,以標準化之評量系統來篩選需被學習扶助之弱勢低成就學生,並個案列管每年施以2次之成長測驗,以追蹤其學習扶助之學習進展狀況。 補救教學為鞏固我國學生基本學力之基礎工程,教育部從學生起點行為篩選診斷、學習內容、教材、教學人員專業增能、學習扶助實施方式、學生學習成效檢核、督導機制及法規均做了全盤規劃,期所有教學人員、學生、家長能配合推動,讓孩子的學習腳步不再延遲。

​教育部適性教學全國推動與教材研發計畫
「適性教學」(adaptive instruction)指教學的過程能配合學習者的能力與學習需求,而作因應與導引式調整。 以提升教師「適性教學及相關數位科技教學」專業素養為主要目標,使教師透過此輔助平臺,適時掌握學生的學習需求,權宜的改變教學策略,能有效擬定適當的教學方案,利用各種不同的教學方法,續追蹤且評估學生學習狀況,增益個別的學習效果,達成教學目標。 「教師適性教學素養與輔助平臺-因材網」能協助教師有利於進行差異化教學,達成「因材施教」。
​教育部適性教學全國推動與教材研發計畫



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